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教务工作的激励活动经常走入的误区-【教务管理系统】
发布时间：2021-06-10 08:55:05
教务工作的激励活动经常走入的误区-【教务管理系统】
部门经理为了团队的进步和员工的提升经常做各种各样的激励活动，保持大家的积极性以及工作动力。但是在设计激励活动的时候，如果经验不足，经常会走入一些误区。
如果不去规避这些误区，不仅会让激励活动没有任何激励作用，甚至会出现负面的效果。那么今天一起看看以下几个误区吧。
奖品形式单一
既然是激励，大家一定会在奖品上面下文章。我们经常见到某一个部门的经理在做某一项活动时设定的奖品大受欢迎，这个经理就如同挖掘到员工需求一样开心，在后续的日子里，一直都使用这个受欢迎的奖品，一直到大家全部都失去兴趣为止。
其实激励活动，最重在氛围的营造，在于参与者为了荣誉和奖品努力在短期内创造超出常规工作的结果。无论你是奖励钱，还是奖励物品，员工本质不会因为你奖励的东西而拼搏，你就是奖励再多的现金，也超不过员工做好业绩以后公司给予的奖金。你要是奖励物品，人家得到这个东西之前，不也开心的活着？
所以，你要营造一种荣誉、成就感的氛围，而不是仅仅依靠你的百年不变的礼品而取得激励的结果。既然你要营造氛围，你自己在礼物的选取上都不用心，都一成不变，员工很难感受到氛围的刺激。所以，奖品类型一定不能保持不变。
激励活动常态化
上文已经说过，激励活动最重在氛围的营造，在于参与者为了荣誉和奖品努力在短期内创造超出常规工作的结果。那么激励其实就是一个项目。但在实际工作中，有的经理把激励从年头做到年尾，1号做到31号，天天都做，年年都有。
试想一下，如果促销从年头做到年尾，每个月都有不同的活动，那你的消费者还会被你的活动激励买单么？如果不会，你的员工也一样。
如果同样的激励从年头做到年尾，那和员工的奖金考核有什么区别？如果不同的激励从年头到年尾，员工也不会觉得激励带来怎样的荣誉和成就。
所以，激励活动就是一个项目，目标清晰的项目。
激励焦点过多
有一些激励活动是采取积分制的，可以和平衡计分卡一样，同时考核很多维度，那么有的经理就觉得这样的积分激励活动特别好，可以把自己想要主抓的工作全部都考核进去。于是就产生了很多积分PK的激励活动,比如一天中通话量达标1分，邀约量达标2分，到访量达标3分，定金5分，成交10分，最后进行总分评比。
你说这样的活动不行么？当然行，没问题，但是这样的全面考核需要适合特定的情况，比如这个团队所有员工都技能稳定，而且这个阶段绝对不是冲刺阶段，也不是重要的月度。
通常我们的激励活动应该是集中攻坚，或者是解决问题的，我们的焦点不宜多，一个最好，越是集中兵力，越不容易被打败。要是你把你所有的日常管理要抓的工作都放入激励活动，经理用来做什么？
奖品兑换不及时
既然是靠氛围为生，既然是想让员工为荣誉和成就感而战，在做激励活动的时候，务必不能拖太长的周期，比如能做一日的，不要做一周，能做一周的活动，不要去做一个月。如果你的活动目标必须要有一个月那么久，就务必不停地进行氛围的渲染，不停地排名、谈话、激励。
炒作力，是一位经理人在做激励活动时必须不可缺少的能力。那么奖品兑换及时，对于我们营造氛围就显得异常重要了。因为员工的成就感和荣誉峰值是在成功的时刻和领取奖品的时刻到来的。我们一定要做好兑奖的及时性，发奖品的轰烈气氛。不然他们辛辛苦苦得到了最后的胜利，你等上十天半个月再把礼物悄悄的发给他，下一次再做激励活动，他就会没有之前那么重视。
教务工作的激励活动经常走入的误区-【教务管理系统】
